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Symposium no 5 : Professionnalisation de la formation des enseignants : regards croisés  Wentzel &amp; Akkari. Discutant: P. Studer

L’alternance entre théorie et pratique en formation à l’enseignement&#10;Pineiro &amp; Akkari

Évaluation de la formation à l’enseignement préscolaire et primaire : l’analyse de productions de mémoires de bachelor à la HEP-BEJUNE&#10;Joliat &amp; Arcidiacono

L’impact  des différentes trajectoires de formation sur la professionnalisation des enseignantes en exercice au Brésil&#10;Fernandes Costa &amp; Akkari

Symposium no 6 : Evaluer les pratiques grâce à la vidéo : comprendre pour mieux former. Blondeau, Dehon &amp; Meyer.

Analyse des échanges entre enseignants en formation à distance observant des exemples de pratique sur vidéo&#10;Meyer

Les gestes professionnels : entre évaluation des pratiques et pratique de l’accompagnement à l’évaluation&#10;Dehon

Evaluation des indices perçus comme pertinents par des enseignants novices en situation d’enseignement (...)&#10;Blondeau

La modération sociale en formation continue : une espace de formation à l’évaluation &#10;Mottier Lopez, Tessaro, Dechamboux &amp; Morales Villabona

Le jugement des enseignants lors d

Dispositif de développement professionnel collectif de conseillers pédagogiques pour l’accompagnement des enseignants (...)&#10;Cartier, Boulanger &amp; Butler

Évaluation de la perception du phénomène de la violence au soccer amateur au Québec selon de différents répondants&#10;Gendron, Frenette, Goulet  &amp; Valois

Utiliser les cartes conceptuelles pour développer et évaluer des aptitudes cognitives de haut niveau taxonomique en sciences&#10;Chevron &amp; Racenet

Pertinence d’une activité de construction de cartes conceptuelles en tant que stratégie pédagogique (...)&#10;Demeester, Eymard, Marchand, Pauly &amp; Vanpee

Une ingénierie de formation à l’évaluation et à l’auto-évaluation&#10;Carnus, Pédèches &amp; Valade

Vers une didactique de l’évaluation ? Leçons tirées de l’analyse du travail d’évaluateurs &#10;Tourmen

Réception des compétences évaluatives : un point aveugle de la formation à l’évaluation&#10;Jorro &amp; Mercier-Brunel

Le modèle SuRVIES ou quel curriculum (occulte ou déclaré) véhiculent nos pratiques d’évaluation et d’auto-évaluation ?&#10;Leclercq

L’autoévaluation du sentiment de compétence des étudiants, futurs enseignants du précolaire, par rapport au travail en équipe.&#10;Dondeyne

Lorsqu’une équipe d’enseignantes développe des compétences évaluatives efficaces sans que l’évaluation soit leur préoccupation&#10;Pasquini

Analyse de la mise en place d’un nouveau dispositif visant à développer les compétences évaluatives dans l’administration belge&#10;Canautte

Table ronde 2 : Entre évaluation des enseignements par les élèves et autoévaluation par l’enseignant ?  Coordinateur: P. Genoud

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